Il  disturbo dell’attenzione si può manifestare con o senza iperattività. Comporta difficoltà di pianificazione, di inibizione, disattenzione e impulsività.
Il nuovo Manuale Diagnostico Statistico (DSM 5) lo definisce come: presenza di sintomi di disattenzione e/o iperattività che si manifestano in almeno due contesti e interferiscono con il funzionamento e lo sviluppo.

 È proprio come se il bambino staccasse la propria attenzione involontariamente più volte in un periodo di tempo circoscritto (recentemente è stato dimostrato in letteratura che bambini con tale deficit hanno delle reti cerebrali attive anche nei momenti di concentrazione cognitiva, in cui tali reti dovrebbero essere disattivate; ciò costituisce un vero e proprio “rumore di fondo”, che disturba il nostro bambino durante i momenti di concentrazione, vedi i lavori di Castellanos et al., 2005; Fassbender et al., 2009).

Una volta riconosciuto il disturbo  occorre andare a lavorare sull’attenzione al fine di potenziarla. Ad ogni età si può migliorare, se si lavora con costanza e con coerenza!!
È fondamentale che nel lavoro siano coinvolte le figure adulte di riferimento (attraverso attività di parent training con i genitori e di teacher training con gli insegnanti).
Se sono presenti comportamenti oppositivi e provocatori, non si deve avere timore o vergogna di chiedere aiuto: un supporto emotivo e l’insegnamento di strategie educative adeguate può veramente cambiare la qualità della vita!